ATIVIDADE REFERENTE AO FILME "TERMINAL ". STEFANIA SALES

NOME_______________________________________ DATA ____/_____/________

TEACHER: STEFANIA SALES

ATIVIDADES ORAIS

- DISCUSSÕES E DEBATE ENTRE GRUPOS

DESENVOLVIMENTO DA AULA

Para enriquecer ainda mais o trabalho, o professor pode interromper a exibição do filme para discutir o enredo, detalhar aspectos de uso da língua, esclarecer as dúvidas da turma e propor outras atividades. Fazer rodas de conversa, orientar os alunos a tomar notas e pedir que produzam sínteses do que foi assistido são instrumentos importantes para que os jovens exercitem também a fala e a escrita. 

                                        EXERCÍCIOS 

1-  Escreva um diálogo em inglês,  imaginando que você estivesse em um aeroporto                                  por exemplo : I need to call my family. I can ?

2-  Em duplas, escreva nomes de objetos ou lugares em inglês que você viu no filme                                  "terminal". 

                                                     

                                                                                                            GOOD LUCK !

As acadêmicas Lucelaine Boldrin e Thais Rodrigues, do curso de Letras da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, unidade de Cassilândia MS, tem como objetivo trabalhar em sala de aula o filme The Terminal,que fala das dificuldades em aprender uma língua estrangeira.

O professor deve trabalhar com seus alunos, a audição que por muitas vezes o Vicktor personagem principal do filme não conseguia entender o que o diretor da alfândega falava e confundia algumas palavras com a pronuncia parecida, a fala também foi outro elemento importante para o aprendizado do protagonista, pelo fato do mesmo começar a ter um dialogo com os demais funcionário do terminal e com isso seu inglês foi melhorando.O filme trabalha a leitura e a escrita mostrando o quanto todos esses elementos são importantes para uma segunda língua.

EXERCÍCIOS RELACIONADOS COM O FILME THE TERMINAL

1-      Dê acordo com o filme The Terminal, os alunos deverão no momento em que o filme estiver sendo assistido, os mesmo deverão escrever em seus cadernos todas as palavras que eles identificarem em inglês.

2-      Qual foi a maior dificuldade encontrada para entender o filme?

3-      O professor e alunos após o filme deverão sentar e discutir sobre as dificuldades que o protagonista enfrentou.

4-      Você estaria preparado para uma viagem internacional para aprender uma nova língua?.E por que?

Atividades Referente ao filme "O Terminal" - by Deilhamar e Gisele

 As atividades a seguir são sugeridas como propostas de trabalho para alunos do Ensino Médio, e deverão ser realizadas com o auxílio do dicionário bilíngue. 

O diálogo foi elaborado a partir de conteúdos presentes no seguintes sites:

http://www.solinguainglesa.com.br/conteudo/situacoes/sit_diarias21.php

http://www.inglesonline.com.br/

O Terminal: Atividades- Franciele e Juliana

The Terminal : Atividades Propostas- Helen, Júnior e Lucelene.

Tell me what you need!

As atividades a seguir, seguem como sugestão para as turmas do ensino médio regular (1º, 2º e 3º ano).
Após a exibição do filme, sugere-se que o professor estimule um pequeno debate acerca da temática do filme, questionando-os sobre os pontos de vistas em relação ao longa exibido. Posteriormente, o professor poderá formular frases que se relacionem aos obstáculos enfrentados pelo personagem em relação à suas necessidades essenciais de sobrevivência em um país de costumes e língua desconhecidos. As frases ficam a critério do professor, no entanto precisam estar relacionadas à 5 grandes colunas, que aqui chamaremos de  survive keywords:

        Portanto, o primeiro passo para a realização da atividade proposta aqui, é que o professor apresente essas 5 colunas para os alunos. É preciso que o professor deixe claro o quanto estão ligadas às necessidades especiais de qualquer pessoa em situações semelhantes.

Feito isso, o professor apresenta uma frase por vez, faz a leitura e estimula os alunos a encontrarem palavras chave já conhecidas por eles, para que tentem decodificar a frase e posteriormente classificá-la em alguma das colunas. Ao fim deste exercício, sugere-se que o professor refaça a leitura e que os alunos repitam em seqüência.

Posteriormente, em continuidade, o professor deverá  preparar duas urnas para o sorteio das tarefas propostas a seguir. Sendo uma de possíveis perguntas ou pedidos, e outra de possíveis respostas aleatórias. O objetivo da atividade não consiste em respostas adequadas, mas no exercício prático de um ouvinte que não compreende a mensagem que ouve ou assiste. Esta atividade deverá acontecer em duplas.

Observação: O aluno responsável pela pergunta ou pedido não deverá ler a frase. Poderá tentar passar a mensagem por código – mímica, tendo direito a utilização de apenas 2 palavras da frase sorteada. Também sugere-se que o professor coloque outras palavras ainda não trabalhadas em nas frases para que os alunos se esforcem ao máximo.

Nível hard :

O jogo pode ser mais difícil, colocando de um lado as frases em português para que o aluno tente decodificar  e transmitir ao ouvinte.